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		Año 7. Número 9
	EDITORIAL Este número reúne reflexiones acerca de los efectos de de la Expresión Corporal en el desarrollo de una conciencia holística del cuerpo y en el proceso de constitución de subjetividades dentro de la formación docente profesional en Educación Inicial. En segundo lugar, a partir de la caracterización de jóvenes qom como “recuperantes”, se denota la presencia de particularidades ligadas a la historia del pueblo y a la violencia estatal, así como una relación estrecha entre revitalización de dicha lengua y la formación docente intercultural bilingüe. Seguidamente, en el marco de la Pedagogía Doctoral, se da cuenta de los decires de directores respecto del acompañamiento de doctorandos, a la vez, que se muestra la riqueza de pensar de manera entramada la construcción e implementación de dispositivos de intervención y los saberes siempre transitorios, en devenir de una investigación. En cuarto lugar, el estudio comparativo de comunidades de oficio aporta los modos de aprendizaje y transmisión de los saberes, insumos que se consideran relevantes para la toma de decisiones de política curricular y de organización de contenidos en modalidades como la educación para jóvenes y adultos así como la formación profesional y por el reconocimiento de las mediaciones culturales en los procesos de transmisión. En el siguiente artículo, los principiantes de un profesorado universitario, constituyen el objeto estudio, a fin de develar las vicisitudes que vivencian y marcan a estos docentes en sus procesos de socialización profesional y de conformación del conocimiento profesional a través de la investigación biográfica y narrativa. Finalmente, se aborda el análisis del currículum de Educación Inicial de una Jurisdicción en vinculación con los procesos históricos en que se inscribe y las tensiones en la dinámica entre la propuesta curricular ajustada a una idea de la función inclusiva de la educación, y su construcción en la práctica.
	ARTÍCULOS
1	La expresión corporal-danza como constituyente de conciencia de corporeidad en la formación docente universitaria Lic. Elcira Claudia Guillén	Resumen	Artículo completo
2	Formación docente y “recuperación” de la lengua: el caso de los jóvenes Qom de Colonia Aborigen Prof. Lucía Romero Massobrio	Resumen	Artículo completo
3	Un dispositivo de intervención-investigación con directores de tesis de posgrado en las Facultades de Ciencias de la Educación y de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Málaga, desde una pedagogía doctoral Dra. Viviana Mancovsky	Resumen	Artículo completo
4	“Se aprende haciendo”. Experiencias, saberes y formas de transmisión en la pesca y la albañilería. Estudio cualitativo en el Nea Argentino Mg. Nidia Piñeiro - Mg. Silvia Noemí Sánchez - Agostina Florencia Serial	Resumen	Artículo completo
5	La formación docente y el ejercicio profesional de los noveles profesores en Historia Prof. Irma Esther Rosso - Mg. María Teresa Alcalá	Resumen	Artículo completo
6	Inclusión, infancias y práctica docente. Supuestos y tensiones en la propuesta curricular para la Educación Inicial de la Provincia del Chaco Prof. Mariela del Carmen Fogar - Prof. Carlos Alberto Silva	Resumen	Artículo completo

RESEÑAS

Esta sección está destinada a la presentación sintética de tesis de grado con temáticas comprendidas en el campo de la investigación educativa, y tesis y trabajos finales de estudios de posgrado en educación que se cursan en la Facultad de Humanidades y Reseñas de Libros.

Reseña de Libro: Arata, Nicolás y Ayuso, Luz María (eds.) (2015). SAHE. 20 La formación de una comunidad intelectual. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina: SAHE. 438 páginas	Prof. Alcides David Musín
Reseña Tesis Licenciatura: “Experiencias de acompañamiento a las trayectorias escolares en el marco de la nueva institucionalidad de la escuela secundaria, hacia la inclusión. El caso de una escuela del interior del Chaco”	*Lic. Marta Graciela* *Argañaras Janus*
Reseña Tesis Maestría: “Percepciones y valoraciones de estudiantes de Ciencias de la Educación de la UNNE acerca de las prácticas de enseñanza desarrolladas por sus profesores”	*Mg. Patricia Malena Delgado*

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