Certificación que otorga

Diplomado/a Superior en Lectura y Escritura en los Inicios de la Alfabetización.

La Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) ofrece oportunidades de formación continua a partir de ofertas propias, con el propósito de aportar a la formación de profesionales docentes de los distintos niveles educativos. En esta oportunidad la propuesta que se presenta está destinada a los Niveles Inicial y Primario.

En el campo de la alfabetización inicial, desde el año 2014 a 2016 esta Facultad ofreció la Diplomatura “Alfabetización inicial en la unidad pedagógica”. Mientras que en el año 2017 -en convenio con once universidades del país-, brindó la “Especialización Docente de Nivel Superior en Alfabetización en la Unidad Pedagógica” (Convenio ME 205/14). La misma tuvo un alcance real de 312 Maestros de grado, 66 directores y 20 Supervisores, provenientes de las diez regiones educativas de toda la provincia. Mientras que en 2018 ofreció -en articulación con el Instituto de Educación Superior de Villa Ángela-, la Diplomatura “Prácticas alfabetizadoras en contextos escolares”.

Por ello, con las experiencias y conocimientos adquiridos y considerando necesario el surgimiento de nuevas propuestas que den continuidad a las acciones ya realizadas, se presentan los componentes de esta Diplomatura Superior en Lectura y escritura en los inicios de la alfabetización.

La propuesta en su totalidad se posiciona en un saber pedagógico-didáctico interpelado constantemente por los cambios que se producen a nivel tecnológico, social, cultural, educativo y político. Quienes presentamos la propuesta consideramos que la enseñanza de la lectura y la escritura -como ningún proceso de enseñanza-, es neutral. Intervienen procesos de concientización social y política sobre la realidad que impactan decididamente en los procesos de subjetivación de quienes participan. Paulo Freire (2004), plantea que la alfabetización no es sólo leer y escribir mecánicamente, es mucho más, “no se agota en la descodificación pura de la palabra escrita o del lenguaje escrito” (Freire, 2004, pág. 94). Este pedagogo define la alfabetización como un proceso de concientización y transformación. Supera el concepto tradicional de alfabetización. A través de la alfabetización, los individuos aprenden a "leer el mundo" y, posteriormente, a "reescribirlo", en un acto de liberación y empoderamiento. En coincidencia con estos postulados, Emilia Ferreiro sostiene la necesidad de “alfabetizar transformando en ventajas pedagógicas las diferencias de edades en un mismo grupo, las diferencias dialectales, las diferencias de lenguas y de culturas.”(Ferreiro, 1994:11; 1997:198; 1999:193).

Esta propuesta tiene el propósito central de contribuir a la formación de los/as profesionales docentes de los Niveles Inicial y Primario, con el objetivo de propiciar la formulación de propuestas pedagógico-didácticas que posibiliten atender y promover la diversidad en el aula de: lenguas y culturas, libros, propósitos, modalidades organizativas, contenidos, situaciones didácticas e intervenciones docentes. La enseñanza de la lectura y escritura requiere de una escuela en estado de deliberación permanente por parte de los/as adultos/as involucrados/as, interpela su práctica y demanda la construcción de una comunidad de discusión fundamentada. De allí que se propicia esta propuesta de posgrado, a distancia, actualización académica con una duración de cinco meses, destinada a docentes, directivos y supervisores cuya labor cotidiana gira en torno de los primeros años de la alfabetización (educación inicial y primaria)

Objetivos

• Reflexionar acerca de la formación de lectores/as y escritores/as en los primeros años de la alfabetización desde una perspectiva intercultural, de derechos y con enfoque de géneros.

• Analizar y planificar propuestas pedagógico-didácticas que posibiliten atender y promover la diversidad en el aula de: lenguas y culturas, libros, situaciones didácticas e intervenciones docentes.

• Contribuir al análisis reflexivo fundamentado de las prácticas educativas relacionadas con los procesos de lectura y escritura en los inicios de la alfabetización.

• Brindar espacios de análisis que contribuyan a la identificación de las situaciones pedagógicas inherentes a proyectos en que niñas y niños están involucrados, y la correspondiente intervención que facilite los procesos de aprendizaje referidos a la lectura y escritura en el nivel inicial y primer ciclo de la escuela primaria.

Seis (6) meses

Modalidad

Destinatarios/as

La Diplomatura Superior en Lectura y Escritura en los inicios de la alfabetización (En adelante DSLEIA) está destinada a profesionales de Educación Inicial y de Educación Primaria, egresados/as de carreras de educación superior de duración no menor a 4 años, con títulos otorgados por instituciones internacionales, nacionales, provinciales o privadas, legalmente reconocidas.

Consultas e Información: diplomaturaleia@hum.unne.edu.ar