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Revista Estudios en Ciencias Humanas.
Estudios y monografías de los Posgrados de la
Facultad de Humanidades
Número 9:
Nota Editorial
El
presente número de esta edición digital presenta artículos cuyos autores
son profesionales y docentes universitarios, primeros egresados de la
Carrera de Posgrado Interinstitucional Especialización en Docencia
Universitaria.
La carrera
se inició en 2007 como logro de un proyecto colaborativo propulsado por
Universidades que integran el grupo de Universidades del Norte Grande
Argentino: Universidad Nacional del Nordeste, Universidad Nacional de
Formosa y Universidad Nacional de Misiones. Esta propuesta significó la
materialización de la cooperación, la colaboración, el intercambio y la
creación de un espacio de desarrollo de la educación superior en la
región. Así, la formación personal y profesional de este profesor
universitario generó nuevas propuestas de enseñanza fundadas en el
sentido crítico, creativo, democrático y comprometido con la realidad
regional y social del entorno de cada especialista.
Los
artículos de esta edición Nº 9 son producto del trabajo integrador final
de los casi 80 egresados del primer grupo. Contienen el resultado de la
exploración, el conocimiento y el análisis teórico y empírico en torno a
problemáticas de la educación superior, así como alternativas de
innovaciones sobre ellas. Problemáticas que provienen de la formación
personal y del desempeño profesional, que están históricamente
constituidas y son actualizadas cotidianamente y que tienen un profundo
impacto institucional y social.
El lector
se encontrará, a lo largo de esta edición con diversos textos
atravesados por temáticas fundadas en:
-
La formación docente como experiencia y la experiencia de formación
de alumnos y profesores en la vida dentro y fuera de la universidad.
-
El curriculum universitario y las tramas que se enlazan para dar
sentido a la formación en los planes de estudios y las asignaturas.
Dentro de este campo, hay textos que abordan el curriculum
universitario como una temática específica, en el que se expone el
análisis de la complejidad de la cátedra como un objeto definido en
el ámbito institucional-curricular-didáctico.
-
El proceso de enseñanza y de aprendizaje en tanto los docentes
piensan las estrategias didácticas que lo innovan promoviendo nuevas
formas de interacción de alumnos y profesores en el aula
universitaria. Siendo éste un tercer eje en el que se insertan los
artículos de esta edición, se abordan temáticas vinculadas con
problemática de los alumnos que derivan en propuestas de enseñanza y
otras que tienen su origen en preocupaciones didácticas. Además, se
plantea el tema de la incorporación de las Tecnologías de la
Información y Comunicación como una herramienta de alta
significatividad para este proceso.
Se espera
que tanto las ideas, propuestas y reflexiones puedan enriquecer
la mirada sobre la propia realidad educativa que nos toca vivir. Nuestra
intención estará cumplida entonces, haber colaborado en la formación de
los docentes a través de la carrera y de la difusión y expansión de los
saberes que emergieron.
Mgter.
María Teresa Alcalá - Directora
Esp. Mariana Ojeda - Coordinadora
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