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EDITORIAL
En esta oportunidad,
la Revista se dedica a indagar sobre estudiantes y docentes de
educación superior en diferentes contextos, en algunos casos desde
sus prácticas institucionales, y en otros, desde sus trayectos de
formación. Dichas investigaciones abrevan en diferentes
perspectivas, la psicología cognitiva, el análisis institucional, la
didáctica, todas ellas atravesadas por una mirada crítica y
reflexiva sobre la realidad educativa. Los resultados que se
exponen, si bien en su mayoría empíricos, no soslayan las
construcciones teóricas sobre las realidades en análisis.
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